איך הופכים אבחון לכלי העצמה
זה קרה גם לכם? הילד התקשה בלימודים, לא מצא את עצמו, עד שמתישהו הפסיק לנסות. לא ויתרתם. עשיתם אבחון, קיבלתם התאמות לבחינה (הארכת זמן/התעלמות משגיאות כתיב/הכתבה…), אבל הציונים של הילד לא השתפרו. גם המוטיבציה שלו נותרה מאחור. כן, האבחון מזהה קשיים, אבל הוא לא הפתרון. צריך ללמד את הילד שלכם להתמודד עם הקשיים, לצמצם את […]
למה חשוב ללמוד בקבוצות קטנות? ההסבר המלא
אז למה בעצם כל כך חשוב ליצור קבוצות קטנות, אינטימיות, שבהן כל התלמידים מכירים אחד את השני ולא מאוימים/זרים? לכאורה, האווירה הטובה היא פלוס, אבל לא הכרח. הרי המורה הוא המרכז ו"אפשר להתעלם ממה שסביב". אז זהו, שלא. כשתלמיד מרגיש חסר בטחון או לא שייך לקבוצת הלומדים/למורה המלמד, הוא לא פנוי ללמידה. זה לא עניין […]
קיצורים לבגרות באזרחות
לפני עשר שנים, ישבתי עם ג'ינה (שהיא בכלל יובל, אבל זה סיפור ארוך) במרתון אזרחות לפני בגרות. המורים בתיכון נתנו כל מיני קיצורים לשינון החומר. כל מיני "כח החשק" וקיוו שהתלמידים יזכרו מה הזכות שכל אות מסמלת. על ג'ינה זה לא עבד. למען האמת, גם עלי לא. אז התחלנו לצחוק על החומר ולדמיין דרכים יותר […]
לנוח כדי להצליח
תלמיד מאושר הוא תלמיד שמצליח. כולם אומרים שזה נשמע כמו קלישאה ואיך בכלל אפשר להיות מאושר כשיש כל כך הרבה עומס בתיכון? כולם אומרים לכם שצריך "לבחור" בין יעילות והצלחה ובין כיף.#אז_מה_אם_אמרו_לך?! אי אפשר להצליח כשאנחנו "יעילים" עד כדי אובדן הכיף.זה לא עובד ככה. אתם יודעים כמה צחוקים יש אצלנו במאהתחלה? כמה דברים אנחנו עושים […]
האמת על אושר והשגת מטרות
מתי בפעם האחרונה הצבתם לעצמכם מטרה שצריך להתאמץ באמת כדי להשיג אותה? משהו שלא בא בקלות? כל כך הרבה אנשים מאמינים שאושר הוא המטרה, אבל בפועל, מחקרים מראים שהאושר הוא הדרך, הוא התהליך. כשמתאמצים להשיג משהו מאתגר, גם מתעצמים בדרך וגם מוצאים משמעות וסיפוק. ילדים יודעים לזהות מתי מישהו נמצא שם בשבילם באמת. מתי אכפת […]
לוותר על הפחד מכישלון
למה לא מעט מאיתנו מפחדים לנסות ואפילו לרצות, מחשש שיכשלו? מה יקרה אם לא נצליח? עד גיל בית הספר, ילדים לא מפחדים לטעות, לא מפחדים לנסות שוב ושוב ושוב. אין כשלונות, יש למידה. אם לא הצלחת ללבוש את החולצה בניסיון הראשון, בניסיון ה20, 30, 90… כבר תצליח. אף אחד מהסביבה שלהם גם לא מתייחס לזה […]
מהפך 2019
"הוא לא כותב", "יש קושי דיסגרפי מאובחן", "הוא לא מסוגל לשמור על סדר בכתיבה, תביני אותו". התלמיד, אותו תלמיד. הפער בין הצילומים? חודשיים וחצי. #אז_מה_אם_אמרו_לך#אז_מה_אם_אמרו_לך שאי אפשר לשפר מיומנויות בפרק זמן כ"כ קצר? ש"ככה זה" ו"כולם ניסו". במציאות, תלמיד שלא ידע ללמוד יותר משעה ברציפות, או לכתוב דף בצורה מסודרת, הפך לזה שצריך לומר לו […]
מרכז מצוינות
זה מרכז מצוינות ולא מרכז למידה, כי הציונים חשובים, בדיוק כמו הדרך. זה מרכז מצוינות ולא מרכז למידה, כי תלמידים שלפני חצי שנה קיבלו 24 (מתוך 100) מתבאסים על 94. וזה נהדר, כי הם ישאפו לטופ בכל תחום. זה מרכז מצוינות, כי אף אחד לא מוותר להם ועליהם. כי הם שומעים הסברים של החומר, אבל […]
לפעמים, זו טעות להישאר בתיכון
בכל פעם שתלמידים אקסטרניים מתחילים ללמוד אצלי, אחרי שהם מגלים שמערכת החינוך הממלכתית לא מתאימה להם, אני רואה את החשש בעיניהם ובעיני הוריהם. כאילו היציאה "מהמערכת" היא סכנה גדולה לעתיד של הילד/ה. למען האמת, לדעתי, ההיפך הוא הנכון. ואני לא היחידה. מערכת החינוך בישראל ולמעשה בחלק גדול מהעולם, לא בנויה למאה ה-21. בספר החדש של […]
על הפער שבין סיסמאות ומציאות
איזה כיף זה סיסמאות, הא? זה די פשוט לומר "מקום שהוא בית", או "אנחנו פה בכל שעה". לפעמים, בין האמירות האלה למציאות, לפעמים יש פער לא קטן. אחד הערכים שאני מנסה לחנך אליו ב#מאהתחלה הוא הביקורתיות. לא כל מה שנאמר לכם חייב להתקבל כאקסיומה, כמציאות מוחלטת. אפשר לבדוק, להטיל ספק, לראות מה קורה בפועל. אני […]