ליווי אישי

תהיתם פעם איך הסביבה הבית ספרית משפיעה על הישגי התלמידים, וחשוב מכך, על הבטחון והמוטיבציה שלהם?

תחושות הביטחון, הקשר, ההישגיות והשייכות של התלמידים קשורות במידה רבה למקום שבו הם לומדים. תלמידים שלומדים בסביבה מאיימת (לתפיסתם) עלולים לאבד את תחושת הקשר, השייכות ואת המוטיבציה ולפעמים אפילו לפתח תחושת ניכור כלפי המערכת כולה, כאסטרטגיה שנועדה לשמור על תחושת הערך העצמי שלהם. זה מה שקורה לרבים מהם בתיכונים, יומיום.

אחת החוקרות בתחום, תומלינסון, מסבירה בכמה מפרסומיה על חשיבות תפקיד אנשי הצוות ובעיקר המורים לתהליך. לפי הממצאים שאספה, התברר שהמורים הם הדמות המשמעותית ביותר המעניקה לתלמיד תחושת שייכות ללימודים. המורה האידיאלי שיוכל לעזור ולקדם את תלמידיו הוא מורה שמבסס את גישתו לפי עקרונות הבסיס הבאים:

א. כבוד – כל תלמיד זוכה לכבוד וליחס שמבהיר לכל תלמיד בהיותו אדם בעל ערך, יכולת ואחריות. לא משנה אם התלמיד בעל קשיים/לקויות, או "עבר בעייתי".

ב. האמונה כי ביכולתו של כל תלמיד ללמוד את מה שנלמד בכיתה. קיימת חשיבות קריטית שהמורה יאמין וישדר לכל אחד מהתלמידים שהוא מסוגל להצליח ומאמינים בו. ללא זיוף.

ג. המחויבות להענקת תמיכה מעשית ופעילה לכל תלמיד כדי שיצליח. קל להציף מילים, להבטיח לתלמיד להיות שם, אבל צריך לוודא שהצוות באמת נמצא שם, באופן פעיל.

ברגע שמורה או איש צוות מבסס את הנוכחות שלו בחיי התלמיד, כנוכחות כנה, יציבה ומשמעותית הוא בונה את האמון של התלמיד בו, כאדם שמעוניין בהצלחה שלו. במקרים הללו, תלמידים מצליחים להתמודד עם קשיים נרחבים בקלות. המוטיבציה שלהם גדלה וכך גם הנכונות להתמודד עם אתגרים ולהשקיע עבודה כדי לממש את ההצלחה.

זו הסיבה שאנחנו נוכחים כל כך בחיי התלמידים וההורים שלנו.
שבחרנו לקחת על עצמנו הרבה מעבר ל"הוראה" או הכנת שיעורי בית ומטלות.